eBook JUEGOS DE APLICACIÓN ESPECIFICA: INICIACIÓN AL PREBALONMANO 4-6, Leoncio Castellano Arencibia
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JUEGOS DE APLICACIÓN ESPECIFICA: INICIACIÓN AL PREBALONMANO 4-6 

por el autor   Leoncio Castellano Arencibia


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ISBN: 9788498865769
Tema: Deportes - Deportes de pelota
Editorial: VISION LIBROS
Fecha publicación: 2010
Páginas: 134
Idioma: Español
Formato electrónico:  PDF  (20156KB)

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Reseña

Cuando comencé a programar este proyecto, me encontré en la obligación de diseñar una batería de ejercicios adecuados, para posteriormente enfocarlos en dirección hacia las diferentes unidades didácticas que se programen, pensando siempre en un proceso de aprendizaje útil y fiable. Por supuesto, sabiendo de antemano lo que necesitaba para confeccionar un proyecto educativo, tanto en contenidos pedagógicos como en materiales didácticos: móviles específicos, e instalaciones necesarias para poder impartir las sesiones en cada una de las u/d. También era necesario observar en el aula pedagógica, la edad de intervención y los conocimientos primitivos que tiene el grupo sobre la materia que se va a impartir. Todo esto se consigue realizando un sondeo inicial del grupo, llevando a cabo un seguimiento colectivo del mismo. Cuando tengamos todos estos procedimientos ordenados, se comienza a confeccionar un proceso de aprendizaje, que para el alumno se orienta como ?significativo?, planteado desde la perspectiva de los diferentes contenidos pedagógicos que se establecerán de la siguiente forma:1.- Objetivos específicos.2.- Objetivos asociados.3.- objetivos cognitivos.4.- Objetivos (Afectivos).5.- Dinámica de grupo.6.- Reglamento.7.- Autoestima.8.- Autodisciplina.9.- Evaluación (individual y colectiva). En los objetivos cognitivos, el niño/ña debe ir descubriendo todos los temas del proceso de aprendizaje, y que estos entiendan, que las sesiones van de lo conocido a lo desconocido, de lo fácil a difícil, o sea, que los sistemas no sean, (ni fáciles ni muy difícil), puesto que su motivación va perdiendo interés, no solo aparecerá este fenómeno en lo individual sino a veces hasta en lo colectivo. Si durante el juego y/o en los ejercicios se localiza que el niño/ña, pierde interés, se debe proceder al cambio, pero siempre con un enfoque analítico, adaptándoles nuevos juegos y ejercicios que impliquen una mejora en el rendimiento individual y colectivo del grupo. En el proceso de aprendizaje, debemos ofrecerles a la niño/ña, actividades y juegos más dinámicos y que estos les sirvan para influir en un buen estado anímico y emocional, y que éstos se sientan ilusionados, disfrutando de la realización práctica de juego. También es algo circunstancial a tener cuenta que el niño/ña, sobre todo en su desarrollo somático, donde debe intervenir favorablemente su aptitud fisiológica, acorde a edad-crecimiento, y que por normas biológicas están supeditados sobre todo a su formación motriz a través de la práctica del ?juego?, es aquí, donde necesitan del apoyo de los educadores para fortalecer su formación. También es cierto, que al mismo tiempo se establece una conexión entre él y los demás, y recibe con frecuencia, grandes emociones que se traducen con la ?alegría? provocadas éstas por motivación en la práctica del juego. Si es al contrario, se notará negativamente, puesto que disminuirá su interés y la atención al juego, dando lugar que su rendimiento se reduzca en un gran porcentaje en su aprendizaje. También debemos impartir por parte de los técnicos/profesores, normas pre-establecidas y por consiguiente, que éstas vayan ordenadas, no solo en ?bonificaciones? sino, también en penalizaciones con verdadero rigor al concepto reglamentario, descalificándose si es preciso al niñ/ña, y/o al grupo, siempre dando razonamientos pedagógicos el por qué y donde existió el conflicto. Debe saber el niño/ña y/o grupo, que las leyes del juego son ?sagradas?, ya que de ellas emanan la verdadera formación integral y deportiva en su proceso de aprendizaje. Debe saber ganar y perder, pero siempre respetando las normas. Debemos inculcarle desde muy pequeños, que su formación deportiva debe desarrollarse limpiamente, sin trampas, para que de esta forma se integren mejor en los estatus de la vida social. El niño en correspondencia ?cognitiva?, descubre nuevos movimientos a través de ejercicios simples y a veces más complejos, como puede ser con obstáculos, y cuando tiene que poner en práctica o simplemente intervenir en acciones nuevas, se produce un ?descubrimiento? cognitivo de sus capacidades y las interpretan como iniciativa de su propia naturaleza, y es aquí, donde comienza a desarrollar el ?automatismo memorístico? de los procesos aprendidos y guiados por la praxis del juego. A medida que avanza su madurez, se van reproduciendo nuevos gestos y movimientos que se almacenan y activan por el sistema neurovegetativo de las corrientes nerviosas ?somostésicas? que beneficia en el perfeccionamiento de la especialización de éstos. Al mismo tiempo, investigan los movimientos de sus segmentos por separado y conectan con sus sentidos sensoriales asociados a lateralidad neuromuscular de su memoria, no solo dominarán mejor sus segmentos del tren superior (brazos), sino la del tren inferior, las (piernas). Del mismo modo comienza a descubrir los movimientos ?analíticos?, Cuando solo se activa un segmento, ejemplo el brazo ejecutor. O el movimiento ?sintético?, es aquél movimiento que se activa al mismo tiempo dos segmentos, ejemplo ?brazo ejecutor y la pierna dominante del diestro (izquierda). Movimiento global, se produce cuando se activa todo el aparato locomotor, por ejemplo la carrera. Con ejercicios especializados el niño/ña, mejorará la Psícomotricidad y sobre todo, la preparación física de base. Su comportamiento motor se va traduciendo poco a poco en perfecciones ?instrumentales?. Su coeficiente intelectual se manifiesta por la riqueza de sus destrezas manipulativas a través del almacenamiento de informaciones, recogidas del proceso y de la actividad motriz que está realizando a través de los ejercicios y juegos. Y por último tengo que añadir, que el niño/ña. a través del juego, perfeccionan sus conductas motrices, y a la vez, es capaz de reproducir fácilmente acciones y destrezas en tiempos considerablemente, rápidos y beneficiosos para su riqueza motriz, en su crecimiento somático... dirigidos éstos, a su ciclo siguiente de la tecnificación y perfeccionamiento deportivo,Leoncio Castellano Arencibia: Profesor de Educación Física.Técnico Superior en Balonmano.


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