Este libro habla de las experiencias de los chicos en el declive de las instituciones. Para una mirada instituida según los hábitos estatales, los chicos sin instituciones están en banda, a la deriva. Y sin familia portadora de ley, sin escuelas productoras de ciudadanía y sin Estado protector, ¿cómo se puede ser un chico? Pero los chicos también viven en bandas, habitan en esas redes inventadas, construidas, sostenidas, las durísimas condiciones que los atraviesan. Las bandas de los chicos son universos en los que se sufre, se piensa, se arman lazos, y constituyen territorios de experiencias subjetivas. Aun cuando viven en un terreno de declinación institucional, los chicos habitan sus bandas. Queda, entonces, latiendo la pregunta: ¿qué sucede con las instituciones cuando no hay instituciones? ¿Acaso se acabó la escuela? Las autoras se corren de las profecías y sostienen que habrá escuela allí donde haya algo que fundar; habrá escuela en la experiencia de ser afectados por unas prácticas que, según la situación, se decide nombrar como escuela. Las autoras: Silvia Duschatzky, licenciada en Ciencias de la Educación y magíster en Sociología y Análisis Cultural, trabaja como investigadora en el área de educación de FLACSO y coordina el posgrado en Gestión de las Instituciones Educativas. Es autora de La escuela como frontera (Paidós, 1999). Además de numerosas colaboraciones en revistas y libros, como compiladora ha publicado Tutelados y asistidos (Paidós, 2000), y junto con Alejandra Birgin, ¿Dónde está la escuela? (2001). Cristina Corea, semióloga, se ha desempeñado como docente e investigadora universitaria y dicta cursos y seminarios en diversas instituciones. Ha publicado numerosos artículos en revistas y libros, entre los que se cuentan "Pedagogía del aburrido" (1995), "La infancia: ¿otro paraíso perdido?" (1999), "El niño actual: una subjetividad que violenta el dispositivo pedagógico" (2000). Ha escrito, junto con Ignacio Lewkowicz, ¿Se acabó la infancia? Ensayo sobre la destitución en la niñez (1999).